這兩樣果，一文一武，一實一巧，正是許家學堂“實學”理念的最佳註腳。

“諸位辛苦了！”許磊朗聲道，“新犁試製功，鐵柱你們鐘錶組也邁出了最關鍵的一步。這都是大家心所致，亦是墨先生教導有方。

所有參與此事的學徒、師傅，本月薪金加倍，另發特別獎賞！新犁的圖紙和數據，周伯、重山叔，你們整理好，先在咱們自家田莊和關係好的佃戶中試用，收集反饋，繼續改進。

鐘錶組，在墨先生指導下，繼續攻關度和簡化工藝。”

“是！謝爺（先生）！”眾人齊聲應諾，臉上洋溢着喜悅和幹勁。

有了切實的果，原本對“格科”還有些觀甚至疑慮的匠人師傅和農事教習，態度也大為轉變。

他們開始主與墨衍流，請教一些在實際工作中遇到的難題，墨衍雖依舊話，卻往往能一針見指出關鍵。

學堂里不同科目之間的隔閡，在共同解決實際問題的過程中，開始慢慢消融。

許磊看着這生機的景象，心中滿是欣。

許家學堂終於開始“產出”了，不僅僅是培養人，更是產出切實有用的知識和技。這比任何辯駁都更有力地證明了這條道路的價值。

然而，樹靜而風不止。 就在文淵學堂沉浸在新果的喜悅中不久，吳郡城，一些流言開始悄然傳播。

起初只是在茶館酒肆的角落裡，有人竊竊私語。

”。西東的怪怪奇奇些搗鼓盡，書賢聖教好好不，堂學個那家許？嗎了說聽“

”？嗎鬧胡瞎是不這？辰時看己自能是說，響噠咔噠咔天整，兒意玩麼什道知不個了弄還，頭木鋸是又鐵打是又面裡說，活做邊那在戚親房遠個有我，啊是“

”！事大是可，耕春了誤耽，了壞用一萬？子耗死上貓瞎是不是道知誰，力省能是說，樣怪模怪子樣，頭犁新那有還“

”？管管人沒也，搞瞎搞胡，勢有錢有着仗，家親守郡是又，爺侯是又在現家許“

”……途正是不究終，計活的人匠些這搞，事之化教是究終堂學辦這，過不。呢着分充得備準家人，病麼什出查沒就，賬查人來次上府州，啊說聽我！聲點小……噓“

。巷街滲，縷縷，風寒的見不看裡日冬同如，語蜚言流

。聲風了到聽也然自宅許

。眉蹙是亦瑤月杜，憂擔些有氏王