朱慈烺之所以讓張君去錦衛，一方面是通過遼東戰役，朱慈烺發現張君心思縝，殺伐果斷，以後可以獨立執掌錦衛；另外一方面就是，地方錦衛主要執行監察職責，一些輕傷而退役的軍人完全可以勝任，吸納這些軍人進錦衛，是在安置這些軍人，總不能讓大明軍人流又流淚。

而張君是軍人出，被吸收進錦衛的軍人自然親近張君，從而形新的一勢力，可以對原有的錦衛人馬進行制衡！

讓權力平穩運行的最好辦法，就是制衡。制衡一旦缺失，權力就會失控。

“史大人，你和駱大人做好大明報司工作的接！”

史可法對大明、對朱慈烺確實忠心耿耿，但是他作為一個飽儒家文化熏陶的讀書人，守有餘，進取不足，而且史可法能力只能說一般。

報司在他手上雖然沒有出什麼差錯，但也沒有什麼新的進步！

史可法並沒有因為被免去職務而苦惱，他和駱養的想法差不多，也認為朱慈烺肯定是自由安排。

朱慈烺對史可法也卻是另有他用，朱慈烺一直就有打算給軍隊百戶以上編製配備思想教育，簡稱思教，大明當然是沒有這個職的，這個是朱慈烺按照後世政委的模式設置的！

思教可以最大程度的保證軍隊純潔，保證軍隊忠於自己，忠於大明。

當然，思教和監軍不同，思教管思想，管生活，管軍紀，什麼都可以管，但是唯獨不能手軍隊指揮！

朱慈烺原來準備滅了李自、張獻忠等逆賊之後，再推行思教的！

可是，張之極新招募的士兵出現問題，導致燧發槍泄，讓朱慈烺意識到，士兵思想教育刻不容緩，他不得不加快進程。

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