要麼就是比較單調，互比較多的就是講故事，給孩子們講一些比較有教育意義的故事，可是趣味就差了很多。

說實話，王磊最開始是不知道今天來參加家長公開課的是韓墨，知道以後也以為他就是發揮特長，唱歌跳舞或者畫畫，完全沒有想到韓墨竟然會用這種方式給大家上課。

韓墨的課程眼看就要結束了，在門外圍觀的所有老師都以為王磊會走進去跟韓墨流一下，大家都下意識的看向王磊的方向。

本以為王磊會帶着其他領導走進教室，可是王磊朝後的其他園領導示意一下，便轉走了。

其他人看王磊都走了，也不好意思再站在班級門口，紛紛跟着走了。

原本一堂40分鐘的課，韓墨上了一個小時還沒有結束，不是他自己的教學容沒有結束，而是孩子們不讓他結束。教室變一個實驗小課堂，孩子們不斷地探索新的。

“老師我想調一個更淺一點的紫。”瑞瑞舉手示意說。

韓墨微笑着招呼過來，親切的對他說道，“我們試着一起調一下好嗎？哪兩種混合在一起會調出紫呢？”

瑞瑞歪着小腦袋想了想，“紅和藍。”

“那我們嘗試一下，瑞瑞說的更淺一點的紫是應該再多加一點紅，減一些藍呢？還是多加一點藍，加一點紅呢？”韓墨用討論的語氣說道。

瑞瑞現在知道兩種原會調出什麼樣的，但是配比還是不太知道，小瑞瑞腦中思索着。

韓墨又看向座位上的小朋友。“有其他小朋友知道嗎？”

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