不過，他也沒有多想。

沉片刻，李讓不由得搖頭道：“其實在某看來，大唐沒必要建那麼多學。”

師古微微頷首，問道：“那李縣侯以為，減幾規模較為合適？”

“七！”

李讓想都沒想，便將師古預計建的學數量砍掉了七。

師古也不意外，繼續問道：“如何保留？”

“保留州府級別的學，縣級學，除了關中之外，其他地方全部砍掉！”

聽見李讓如此武斷的決定，師古不由得眼皮一跳。

李然沒有看見師古的微表，繼續分析道：“正如某方才所說，如今我大唐的教學資源，最大的問題不是學數量，而是生員，可生員問題，歸結底，還是社會生產力問題。”

“社會生產力？”

聽見社會生產力這幾個字，師古下意識的反覆呢喃幾遍，隨後眼睛陡然亮了起來。

“社會生產力，是，確實是社會生產力的問題，百姓們傾盡全力種一年地，卻也只能勉強保證不被死，這樣的況下，又豈能指百姓們送自家子弟上學，可若是家家戶戶有餘糧，就算老夫不建立那麼多學，百姓也會自發的想辦法送家中弟子上學！”

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