場學子，不時會將目短暫的投注在靜靜站立的韓昶上。

韓昶也同樣平靜的將目在大殿的學子上緩緩掃過。

王景琛只在韓昶甫一巡試之時，同樣恭謹的頷首一禮，接下來，便目不斜視，將力都投注在了手中的試卷之上。

殿試題目，僅一道策論。

王景琛凝眉閱讀題目：

制曰：朕紹承大統，於今二十載。夙夜孜孜，唯以養民富國、安邊擇吏為念。然今觀之，田賦不均而民力已疲，邊儲虛耗而武備未修，吏員冗濫而賢才壅滯，三者相音，如環無端。爾諸生學古通進，明於治，其悉心以對：何以田賦均而不傷農？邊儲實而不困民？吏員而不失賢？三者何以相濟而不相妨？其酌古准今，條陳方略，務求可行，朕將親覽焉。

限三千字以上對。

王景琛讀完題目，雙眉微微一。

不愧是殿試上皇帝拿來考校士子的題目，這一道題目之宏大，遠超此前的省試與解試。

一題之中，將田賦（財政）、軍事（邊儲）乃至吏治（吏員）三個核心矛盾，一氣列出，並且點名“三者相音”。

洋洋洒洒三千以上的篇幅，要求士子們給出一個系統解決方案。

這可以說是大周立朝七十餘載至今，漸漸再難掩藏的，最重要的三大系統問題——元、元兵、元費。

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