下課時，學員們意猶未盡。許多人在場上繼續擺弄械，討論原理。

陳潢留了下來，從懷中掏出一個木製模型：“先生，您看這個。”

方以智接過，是一個巧的水車模型，但結構與他見過的都不同——葉片角度經過特殊設計，傳裝置也很新穎。

“你自己做的？”

“是。”陳潢有些不好意思，“我家田邊有條小河，水流量小，普通水車帶不磨坊。我就琢磨着改了一下，現在能帶了。”

方以智仔細研究模型，越看越驚。這個年輕人的設計，已經涉及到流力學和機械效率的優化，雖然樸素，但方向正確。

“你識字嗎？”

“識一些，但不多……”

“從明天起，下課後來找我，我單獨教你。”方以智鄭重道，“你很有天賦，不要浪費了。”

陳潢激得滿臉通紅：“謝、謝謝先生！”

看着這個寒門學子歡天喜地離開，方以智心中慨。這就是教育的力量——給有天賦的人機會，無論他出如何。

他想起皇帝的話：“教育是最大的公平，也是最強的國力。”

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