“……”

“……”

兩人確實被謝渺說的一系列話給震驚住，不止是謝渺的計劃更多的是謝渺對這件事的理結果。

無法想象你能將這兩件事結合在一起，給出這樣的一個理方式。

“渺渺，你的意思就是你要讓下放的那些人給知青和解放軍在栽樹的間隙中讓他們學習讓他們都去參加高考？”

沈老爺子對於謝渺的這個回答弄得有些恍惚，將自己心裡想到的對謝渺詢問了出來。

“對啊，外公，我就是這個想法，每個人都有自己的難，不如讓他們把握住機會讓他們自己選擇。”

謝渺起初不知道自己這樣做對不對，現在從兩人的反應上來看自己並沒有做錯，這一點讓謝渺放鬆了不。

“渺渺，你將你的見解能不能詳細的說一下。”

老林對於謝渺的後續還不了解，雖然知道這是一個好的理結果，但不知道謝渺最終想法是什麼，他現在有些迫切想要知道更多有關事的後續。

“爸，你現在不理解的是我為什麼讓軍人去參加高考，這件事其實不難理解，如果通過高考讓軍人去軍校學到更系統的東西為國家而言並不是一種損失，如果一部分軍人通過高考知道自己想要的是什麼想學的是什麼，有一部分人學習科研也不是不可以。”

謝渺不知道該怎麼解釋，只能將自己的想法說了出來。

”？嗎生發會原復的說所你定確你，渺渺“

。點一這信相不終始，步地的員裁到多人軍的大國華得覺有沒並他，的真是這的說渺謝定確不林老

”。看己自你史歷段一這查查你給我，的說我信相不要你，爸“

。上盤鍵了在放也手，史歷段一這出查們他給腦電的前眼用着想，題問的心擔林老白明渺謝

’……到索搜您為法無，絡網無，歉抱很‘

。晰清為尤字的上幕屏時此，的絡網接連有沒是腦電這道知不，尬尷的一有刻一這渺謝

”……了略忽給題問個這把我，絡網有沒裡這……這“

”？兒事回麼怎是這在現？嗎題問來出索搜能還機算計這，渺渺“

。題問的別起問詢而反，餒氣有沒也他，題問的到得想到得有沒到看，作的孫外着看剛剛子爺老沈

”。來出索搜能不絡網有沒在現然顯，絡網有得是點一的鍵關這但，題問的問要想到索搜能實確腦電個這，公外“

。下一釋解人兩對先的單簡能只，絡網有沒上腦電的備配所道知不，室驗實個這現出會麼什為裡這道知不渺謝

”。了便方更就那絡網有這，好真“

。了足意滿心上得算經已他對便些這，題問找尋上機算計在能還機算計出造製能止不國華來未，悅喜展發的來未國華為只他，法想他其有沒並的生發所前眼於對子爺老沈

。子爺老沈訴告解見的多更有會還定肯渺謝道知果如，法想的公外道知不渺謝