林霄深知此次比武意義重大，容不得半點馬虎。在加訓練學生們武藝和應變能力的同時，他也意識到，外邦或許不僅會在武力上做文章，還可能在文化方面設下陷阱。

這日，林霄將幾位學生召集到書院的花園中，神嚴肅地說：“孩子們，外邦此次來者不善，我們不能僅關注武藝。他們或許會從文化方面試探，我們也需做好準備。”

一位學生疑地問道：“林大人，文化方面？您是指詩詞歌賦之類嗎？可這與比武有何關聯？”

林霄微微一笑，說道：“外邦若想辱我中原，定會無所不用其極。詩詞雖看似與比武無關，但在某些場合，卻能展現我中原文化底蘊，挫其銳氣。”

說罷，林霄踱步到一旁的石桌前，拿起紙筆，揮毫寫下一首詩。“你們看這首詩，其中蘊含著對家國的熱，對正義的堅守。若在比武中，外邦以文化挑釁，你們便可用詩詞回應。”

學生們圍攏過來，仔細研讀詩句，紛紛點頭。“林大人，這詩氣勢磅礴，若以此回應外邦，定能讓他們知曉我中原文化的博大深。”

公主在一旁看着，也點頭稱讚：“駙馬此舉甚妙。外邦若想從文化上打我們，這詩詞便是有力的武。”

然而，訓練過程中，學生們對於詩詞的運用仍不夠練。“林大人，詩詞我們雖能背誦，可若要在張的比武場合靈活運用，還需多多練習。”一位學生面難。

林霄思索片刻，說道：“這樣，我們每日增加一項訓練容，模擬外邦以文化挑釁的場景，你們要用詩詞巧妙回應。”

於是，接下來的日子裡，書院中時常能看到這樣的場景：林霄或公主假扮外邦使者，對學生們進行文化刁難，學生們則絞盡腦，以詩詞應對。

“聽聞你們中原詩詞妙，那便以這園中景為題，賦詩一首，若不能讓我滿意，便是徒有虛名。”公主佯裝外邦使者，神倨傲。