趙雅靚也適時話，聲音溫和而有力：“鍾叔叔，張老師的這些想法，特別是將教育與地方產業發展結合的理念，注重實踐和本土文化傳承，在我們教育管理實踐中確實很有前瞻和推廣價值。如果能在沙河鄉試點功，對全縣農村教育改革都會是很好的啟發。”

鍾肖緩緩將指間的白子落棋罐，發出清脆的撞聲。他抬起頭，目過鏡片顯得格外深邃，語氣平和卻帶着不容置疑的分量：

舒銘同志，你提出的‘鄉土教育’這個理念，很有見地。當前我們推進素質教育，絕不能簡單照搬城市模式，而是要立足鄉土、因地制宜。他的手指在棋盤邊緣輕輕叩擊，彷彿在敲打思想的節拍，你提到的勞課與茶產業結合，這正現了‘教育與生產勞相結合’的方針。讓學生參與茶葉種植，既是勞教育，也是生的鄉土認知課。

他微微向前傾，展現出政策制定者的敏銳度：更重要的是，你提到的夜校模式，實際上及了‘構建服務全民終學習的教育系’這一深層命題。幫助村民提升技能、增加收，這不僅能直接促進‘教育扶貧’，更能通過實際效益扭轉‘讀書無用論’的觀念——這種潛移默化的改變，往往比簡單說教更加持久有效。

趙雅靚適時加討論，的聲音清晰而富有說服力：鍾局長，張老師的實踐確實為我們提供了新思路。將教育融地方產業發展，既符合‘產教融合’的政策導向，又能激活鄉村教育的生力。如果我們能在沙河鄉功試點，對全縣農村教育轉型都會是極有價值的探索。

鍾肖頷首表示贊同，隨即話鋒一轉，神變得凝重：說到教育生態，不得不提王福升案件暴出的問題。他的語氣沉痛而堅定，收費、剋扣補、權錢易......這些行為嚴重背離教育初心，我們必須以‘零容忍’態度堅決整治。“比如你們青石鎮前中心校的王福升案，影響極其惡劣，給我們整個縣的教育形象抹了黑”。”

鍾局，我一直有個疑問在心底，趙雅靚輕聲接過話題，目在鍾肖與張舒銘之間流轉，王福升的案子，證據確鑿，影響又這麼惡劣，為什麼最後會...高高舉起、輕輕放下呢？語氣平和，卻巧妙地將話題引向深——既點明了自己對案的了解，又為鍾肖創造了解釋的契機。

鍾肖執棋的手微微一頓，隨即沉重地將棋子放回棋罐。雅靚這個問題，問到了痛啊。他摘下眼鏡，了眉心，聲音里着深深的疲憊與無奈，局裡對王福升的問題，並非不知。他那三本‘小賬’……唉！”鍾肖搖了搖頭，臉上出痛心疾首的神。

“第一本，是明目張胆的收費，什麼擇校費、資料費、降溫取暖費，遠遠超出規定標準，簡直是雁過拔！更可恨的是連貧困生的補都敢虛報、剋扣，良心何在？！”鍾肖的音調提高了些，顯然余怒未消。

“第二本，更是目驚心！”他繼續說道，“權錢易，把學校當自家生意場！轉學、調班、評優明碼標價；商戶進校要‘好費’；食堂承包、校舍維修，哪裡都是他撈錢的地方，連教學樓翻新這種關乎安全的事，都敢給無資質的關係戶以次充好！這些況，你們遞的材料里反映得很。”

“據說還有最齷齪的第三本，”鍾肖低了聲音，帶着鄙夷，“記錄的那些烏七八糟的事，簡直辱沒師德！利用職權，威利老師、學生，甚至……甚至還有為討好上面，安排……唉，一直沒有找到！王福升留着這本賬，恐怕也是着別人的把柄，給自己留後路。他攥着這些東西，確實讓趙建軍、甚至讓高建設都投鼠忌。”

但有些頑症，不是單靠一紙分就能除的。鍾肖重新戴上眼鏡，目銳利地掃過二人，當違規為常態，當關係網層層纏繞，簡單的查反而可能讓問題轉更深的地下。他特意看向張舒銘，這也是為什麼我們特別需要你們這樣的年輕幹部——既要守住底線，更要懂得在複雜環境中推實質的改變。他的指節無意識地叩擊着茶几，發出沉悶的聲響。

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