劉儀回到自己的住，一夜未眠。反覆思考着在書房的每一個細節，琢磨着秦始皇的每一句話。天剛蒙蒙亮，便起，再次整理了改革的方案和應對措施，彷彿只要準備得足夠充分，就能增加功的幾率。着窗外漸漸亮起的天空，喃喃自語：“無論如何，我都要爭取到陛下的支持。”

當第一縷灑進書房，秦始皇已坐在書桌前，手中的筆在竹簡上緩緩移，寫下對大秦未來的思考。他的腦海中不斷浮現出昨日眾人在書房爭論的場景，教育改革之事如同一團迷霧，讓他難以抉擇。

此時，太監走進來，輕聲稟報：“陛下，劉儀求見。”秦始皇微微皺眉，思索片刻後說道：“宣進來。”

劉儀踏書房，看到秦始皇嚴肅的面容，心中不一。趕忙行禮，說道：“陛下，小臣冒昧求見，是想再次向陛下闡述教育改革擴大範圍的重要和可行。”

秦始皇放下筆，靠在椅背上，目直直地看着劉儀，說道：“你昨日所言，朕已反覆思量。教育乃國之本，改革雖可能帶來新的氣象，但一旦失敗，後果不堪設想。你且說說，擴大改革範圍可能面臨哪些風險？”

劉儀深吸一口氣，鎮定地說道：“陛下，擴大改革範圍，首先可能面臨師資不足的問題。新的教學方法需要夫子們有更高的學識和教學能力，並非所有夫子都能立刻適應。其次，傳統觀念的阻力不容小覷，一些老學究和員堅決反對改革，他們可能會在改革過程中製造麻煩。再者，教材的編寫和推廣也需要耗費大量的人力和力，若理不當，可能影響改革的進度。”

秦始皇微微點頭，繼續問道：“那你又有何應對之策？”

劉儀自信地說道：“陛下，關於師資問題，小臣計劃設立專門的夫子培訓營，邀請試點教學中表現優秀的夫子擔任講師，對參與改革的夫子進行集中培訓，提升他們的教學水平。對於傳統觀念的阻力，小臣會加強與各方的通，定期舉辦教學果展示活，讓反對者親眼看到改革帶來的效，以事實說話。至於教材方面，小臣已組織了一批學識淵博的學子和夫子，按照新的教育理念編寫教材，同時，會先在部分書院進行試用，據反饋及時調整完善，確保教材的質量和適用。”

秦始皇靜靜地聽着，手指輕輕敲擊着桌面，心中對劉儀的應對措施有了幾分認可。但他仍不放心，又問道：“若在改革過程中，出現學子因不適應新的教學方法而績下，或是引發社會，你當如何？”

劉儀不假思索地回答道：“陛下，小臣會切關注學子們的學習況，一旦發現有不適應的況，及時調整教學方法，為學子們提供個化的輔導。至於社會，小臣會在改革推行前，通過各種渠道向民眾宣傳改革的目的和意義，爭取他們的理解和支持。同時，加強與地方員的通協作，確保改革平穩推進。若真的出現，小臣願承擔全部責任，以死謝罪。”

秦始皇看着劉儀堅定的眼神，心中暗自思忖。這個子雖份低微，卻有着如此的膽識和謀略，着實難得。但教育改革關乎大秦的未來，他不得不謹慎對待。

書房陷了短暫的沉默，只有窗外偶爾傳來的鳥鳴聲打破這份寂靜。劉儀張地等待着秦始皇的回應，能覺到秦始皇正在心權衡利弊。

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