“有些學員懶散，不願深究。”一名教私下向我反映，“他們覺得只要混日子就能拿到晉陞資格。”

我聽後並未發怒，而是立即制定了一套獎勵機制：績優異者可獲得額外津與優先晉陞的機會；提出創新建議並經驗證可行者，還可獲得實戰演練的資格。

“讓他們看到果。”我對教們說道，“看到別人因努力而改變命運，他們才會真正行起來。”

同時，我藉助系統的軍備改良資料庫，整理出一批歷史上由普通士兵長為名將的案例，張在學堂牆上，激勵所有學員。

“你們不是天生的強者。”我站在學堂中央，環視眾人，“但你們可以為未來的支柱。”

幾日後，一位年輕的學員在課堂上提出了一個關於遠程投石機改良的想法，引起了我的注意。

“你的思路很好。”我親自點評，“不過還需結合實戰需求進行調整。你願意加工械坊，親自參與改進嗎？”

那名學員激地點頭：“屬下願竭盡所能！”

這一幕讓其他學員也紛紛躍躍試，學習熱空前高漲。

“主公，看來您的方法奏效了。”徐逸在一旁笑道。

我卻搖頭：“這只是開始。”

夜晚，我獨自站在學堂門前，看着燈火通明的教室。窗，是埋頭苦讀的影；窗外，是尚未熄滅的星火。

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