從“一”到“三”，陳默並未僅僅教授筆畫和讀音，而是將最基本的數字與天地哲理、山谷現狀結合，讓這些原本象的文字，瞬間在學員們心中變得鮮活而有力，充滿了實際的意義。

“來，大家跟着我念，一、二、三……”陳默領讀。

“一、二、三……”參差不齊卻異常認真的跟讀聲在篝火旁響起。趙虎的聲音最大，也最吃力，臉憋得有些發紅。王鐵柱則沉默地用手指在邊的沙土上反覆描摹。蘇瑾學得最快，眼神明亮，微，已然記住。

教完三個數字，陳默並未繼續教授更複雜的字。他放下“炭筆”，看着眾人，語氣變得深沉：

“識字，並非只是為了看懂幾個符號。它是打開智慧之門的鑰匙！通過文字，我們可以記錄下我們的規矩，讓後世子孫有所遵循；可以寫下我們的經驗，讓後來者走彎路；可以學習前人積累的學問，懂得更多天地至理，造出比‘震天雷’更良的，種出更多的糧食，建造更堅固的城池！”

他描繪的前景，讓所有學員心馳神往。他們第一次意識到，那些原本與他們這些“泥子”、“罪囚”毫無關係的方塊字，竟然蘊含著如此巨大的力量！

“從今日起，每三日一次，只要無雨，我們便在此聚集學習。”陳默定下規矩，“不要求你們立刻為學問大家，但求識得常用之字，懂得基本算數，明白事理。這，將是我們龍潛谷未來能否真正強盛起來的關鍵！”

第一夜的學習，在學員們意猶未盡卻又倍力的複雜心中結束。人們散去時，不還在低聲討論着那三個字，比劃着筆畫。

趙虎追上陳默，撓着頭，有些不好意思又有些急切地問：“陳默兄弟，啊不，先生！俺這腦子笨，學得慢，您可得多教幾遍！”

王鐵柱則默默遞過來一塊他剛剛在聽課時，順手用找到的石在木片上刻下的“一、二、三”，雖然糙，卻筆畫清晰：“先生，這樣記，可行？”

蘇瑾沒有說話，但在幫助後勤隊清點明日要發放的芋時，已經嘗試着用木炭在石板上畫下了“一、二、三”的標記，來代替以往的結繩記事。

看着這些細微的變化，陳默心中欣。他知道，知識的火種已然播下。它或許微弱，卻擁有燎原的潛力。當文字和算數的力量逐漸融龍潛谷的，當這些原本於社會底層的流人開始掌握改變自命運的鑰匙，這個新生聚居地的未來，將充滿無限可能。

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