“康……”蔡邕喃喃道，眼中出了意之。他與鄭玄厚，深知其學問人品，若能聯手，確是一段文壇佳話，更能極大提升書院地位。

劉雲見時機，拋出了劉雲構想中最為核心，也最大膽的部分：“此外，學生以為，書院之教授，不應局限於經史子集。當今之世，紛複雜，所需之才，亦當多樣。故學生設想，在書院之中，除經學、史學、文學之外，增設算學科，講授數算計量，利於民生經濟、軍械製造；設格科，探究萬之理，格致知，或可衍生出利於工坊百工之新技；設農學科，研究天時地利，稼穡育種，以求糧食足！此等實用之學，與聖賢之道并行不悖，相輔相，方能培養出真正能安邦定國、利濟蒼生之才！”

“算學？格？農學？”蔡邕聞言，先是愕然，隨即陷深深的沉思。他一生浸經典，卻並非迂腐之人，劉雲提出的這些科目，顯然超越了他的認知範疇，但他能到其中蘊含的務實與開創神。

蔡琰在一旁，眸中異彩連連，輕聲言道：“父親，兒覺得……師兄所言，似有道理。經義明理，固然重要，然算學可清賬目，格可察理，農學可厚民生，皆是實實在在的學問。若書院能兼而有之，或可開一代之新風。”

蔡邕看了看兒，又看了看劉雲充滿期盼與堅定的眼神，他緩緩站起，在梅樹下踱步。過枝椏，在他上投下明明暗暗的影。他時而蹙眉，時而舒展，顯然心在進行着激烈的鋒。傳統與創新，純粹與實用，在他心中撞。

最終，他停下腳步，轉面向劉雲，臉上出了決然之，那是一種在學問上願意嘗試突破的勇氣：“好！子玉！老夫便應下你這山長之職！你這書院構想，雖看似離經叛道，實則暗合‘經世致用’之古義！老夫便與你，一同創此新學！康那邊，老夫親自修書，必竭力邀他前來！至於這算學、格、農學諸科……”他頓了頓，目銳利地看向劉雲，“如何講授，師資從何而來，子玉，你需有周全之策！”

劉雲心中狂喜，再次躬：“老師放心！師資之事，學生已有初步設想，可先從工坊大匠、雲商賬房、老農戶中遴選通者，擔任初期教習，後續再慢慢尋訪專門人才！書院選址、興建之事，學生會立刻由志才、公達辦理，必以最快速度，建起廬江文教之基業！”

消息傳出，廬江上下為之震。戲志才、荀攸雷厲風行，立刻在舒縣城南，擇了一依山傍水、風景清幽之地，劃出大片土地，徵調工匠民夫，開始興建廬江書院。木材磚石，源源不斷運往工地，夯土奠基之聲，如同敲響了廬江文教興盛的號角。

與此同時，蔡邕邀請鄭玄前來廬江書院共事的書信，也由幹穩妥之人，快馬送往北海。

而“廬江書院將設算學、格、農學等實用科目”的消息，不脛而走，隨着商旅、士人的往來，如同投平靜湖面的巨石，激起的漣漪迅速向四面八方擴散開去。

數百裡外，潁川，一雅緻的書房。

面容俊雅、氣質溫潤的荀彧（文若），手持一份來自廬江友人的書信，眉頭微蹙，對旁面容端正、神嚴謹的陳群（長文）說道：“長文，你看這劉子玉，在廬江竟要創辦書院，還設什麼算學、格、農學，與經史並列……此舉，是標新立異，還是……真有深意？”

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