對於一個考上大學，並即將要去讀書的人來說，沒有幾個能比何唯倒霉的。他已經拿到了學通知書，還是重點大學，就在這個節骨眼上被人砍死，唉，時運不濟啊。來到這個海底的人魚世界，他終於有了自己的名字，也何濰，就是字不太一樣，誰讓咱是海族呢？名字里不帶水字旁，你好意思說自己是海族？

何濰的老爸何水，對，就是這麼個土氣的名字，為什麼呢？因為爺爺沒文化啊，可悲啊，何水可是混了好長時間才混到現在這個小隊長的，才有點像那麼個城裡人。本來何水要給他起名做何小水的，要是起個這樣的名字，何濰覺得自己可以一頭撞死了。於是在他爸爸說出這個名字的時候，他使出了吃的力氣說出了何濰這兩個字。何水一愣，喲呵，這個名字比何小水好聽多了，但是用哪個“唯”（找同音字呢）比較好呢？於是就找到了這個帶水字旁的濰。好吧，雖然和前世的名字不一樣，但是至發音是一樣的。

何濰非常喜歡看書，這一點，他的母親楊涓非常的高興。家裡終於要出一個讀書識字有文化的人了。楊涓雖不是什麼大戶人家的閨，但也是小家碧玉，識文斷字還是會的。當初也是看着何水人老實，又上進，自己的家庭條件也是一般，於是就找一個放心的人嫁了。不過，這都不算什麼，真正頭痛的是何濰，為什麼呢？因為他搬不書籍，沒錯，他確實搬不，因為文字都是刻在石板上的，你讓一個小孩去搬，唉。

為什麼沒有紙，你這不是廢話嗎？海底，那玩意能用？唉，何濰在痛苦中熬過了前幾年，到了5歲，已經可以自己翻石板了，於是，何水在考慮讓何濰上學的問題。他們家地位其實並不高，雖然家裡還算殷實，但是，這只是相對於普通百姓而言的。他們只能上百姓們上的普通學校，在這裡，做育眾堂，是由府承辦的，需要學費，非貴族且家境不錯的孩子在這裡讀書。貴族子弟在哪裡上學呢？皇族承辦的學校專門教育貴族子弟，做育英堂。瞧瞧，這就是差別啊。

育眾堂的老師只負責教會孩子們讀書認字，並將整個海族的大概說明一下，歷史說明一下，其餘的，老師不教。育英堂的老師教的可就多了，其中還包含了修鍊地煞氣之法，功法，法，兵法等等。這是要讓貴族世世代代統治下面百姓的節奏啊。其實也不能怪他們，因為文化的傳播還是有問題的，將字刻在石頭上，你能指文化的傳播有多快？對於這一點，何濰還是深有會的，造紙和印刷對人類社會進步的貢獻，何濰作為一個地球人非常的清楚。

開學了，對於一個只有五歲的小人魚來說，背着一大包石塊游泳是一件非常吃力的事，這還不算，和他一樣背着石塊游泳的小人魚比比皆是，本來他還覺得自己可憐，想當年在地球，作業用電腦一打，就可以上傳了，紙張都省了。現在，唉，同病相憐的魚那麼多，忍忍吧。

先生先教大家認字，何濰沒打採的，因為，所有的字，何濰早就認識了，楊涓可沒閑着，兒子翻不書，可以翻，是將啟蒙教育搞定了。再加上何濰的底子，認字，太小兒科了。母親抱着他猛親，兒子認字的能力超強，教一遍就會，這還是楊家的種好啊，要是隨他爹，那就慘了。

先生看見何濰趴在桌子上沒打採的，於是就指指他，“何濰，第一天上課你就這樣沒打採的，你怎麼對得起你父親的期。想你父親每日帶着兵丁，巡邏於城防，整日勞就是希你能好好讀書，他日能飛黃騰達，你對得起他的辛勞嗎？”

“先生，您教的字我母親已經教過我了，我都會了。不睡覺已經是很給你面子了。”

“你……”先生的臉被氣紅了，尾在冒氣泡，是的，尾冒泡了，這是被氣得七竅生煙的節奏啊。“好你個頑劣的何濰，小小年紀就敢頂，你不是認字嗎？那你就將海族概況抄寫一遍，明日給我，你可以先回去了。如果明日不出來，你就等着我揭了你的魚鱗吧。”

何濰渾發冷，揭魚鱗，先生太狠了。上次玩耍的時候不小心把魚鱗翻了一點，疼的死去活來的，老媽安了老半天，就差點沒把圍子掀起來餵了，這才把何濰給哄好。現在先生拿這事威脅他，咦，奇怪，學生不聽話，老師不是打手板的嗎？唉！說到底，還是不能用陸地生的思維去思考海洋生的，老師夠狠，回家趕寫作業吧。

何濰艱難的背着石塊游到了家裡，楊涓一看，“咦！兒子，你們就放學了？怎麼沒看見小渙回來，你該不會是逃學了吧？第一天上課就逃學，這可不是個好習慣。”

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