圖像切換。

左邊托盤（標記“停止教學”）：

· 重量：28個單位

· 構：不再有學生因學習而傷（10）、自己不必再背負教學力（8）、可以專註於修復自記憶損傷（10）

右邊托盤（標記“繼續教學”）：

· 重量：73個單位

· 構：可能幫助更多文明找到“活着的意義”（25）、完陳默老師“播種者”的願（20）、證明“疼痛可以開花”不只是理論（15）、不讓那些已付出代價的學生白白付出（13）

天平劇烈向右傾斜。

但所有人都注意到：右邊托盤中，那個“不讓已付出代價的學生白白付出”的砝碼，表面布滿了細小的裂痕——那是韓青每次得知學生傷時，心增加的重量。

更震撼的是，天平支柱本是帶裂紋的！那是韓青記憶損的象徵。支柱在抖，似乎隨時可能斷裂，但它依然支撐着73個單位的重量。

“他……”新葉-12聲音哽咽，“他比我們疼得更多。”

“因為教師的傷疤在看不見的地方。”老趙輕聲說，“你們手上的烙印會癒合。但他心裡的裂紋——每次有學生崩潰，每次有文明在力下搖，每次被告方指責‘你們在傷害學生’——這些都會在支柱上留下一道新的裂痕。”

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