升級為講師之後，按正常規定，林東升是需要每周給學生們上課的，且一周至十節。

但是，考慮到林東升目前還是個學生，平時還要攻克各種難題和猜想，學校酌減了他的教學任務，一周只需要上兩節課就可以了，而且還可以兩節連上。

於是，林東升便將這兩節課，安排在了周五下午的三、四節課。

本來，計算機實驗班每周五，一、二節課上完之後，大家就會集去打籃球的。

林東升無奈之下，也只能犧牲一下自己和大家一起運的時間了。

另外，晉陞為講師之後，林東升也可以進行相關的科研立項，然後向學校申請專項資金。

但是，他暫時還沒有特別興趣的數學研究課題，便沒有急着申請。

而他暫時比較重視和關注的芯片領域，則屬於計算機領域，不屬於數學領域，因此，他現在為數學系的講師，也是沒法申請相關的研究經費。

這也是他作為學科老師的麻煩之，想研究數學，暫時力不夠，想研究計算機領域，資歷又不夠，凡事只能暫時依靠自己。

他甚至考慮過，要不要說服學校，把自己也破格升級計算機系的講師。

這天，他上完最後一節高數課，剛回到宿舍，就看到三位室友全都瞅向了自己。

“你們有什麼事嗎？”林東升問道。

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