“從藝手法和結構嚴謹上來說，你們這三篇都很不錯，但我這篇以見長，真意切，雖然是一個作趙小娟的新人，但以自白病的獨特經歷出發，寫得人肺腑，還兼顧寫了同學之間的深厚意，讓人過目難忘啊。”

“我不太喜歡看苦大仇深的作品，我反而覺得馬菲菲同學寫的這篇作文，言語活潑，話語俏皮，生有趣，讀起來令人忍俊不，更符合初中生的心理和喜好，咱們評獎，不能完全按自己的興趣來評，還要兼顧一下初中生的心理特點。”

“你們那幾篇我都認真看了，確實很不錯，但是，我覺得還是缺了一點東西，我真的建議你們好好看看林東升這篇，雖然這篇作文的結構不是那麼完整，多有一些表達上的贅述，但讀過之後，讓我的心裡像是着一塊石頭，一個寒門學子，能將一篇作文寫到這種程度，相當不容易啊，而且，言語老練，力紙背，字裡行間，都有一堅韌蓬之氣，不信命，不認命，扎心又走心，真的能算得上一篇奇文了！”一位戴着老花鏡的男編輯忍不住大聲說道。

幾位終審評委各自說完自己的意見，同時將對方擺出的佳作又細讀了一遍，又再次爭吵起來。

不過，一番爭論之後，特等獎的文章，小到了四篇。

一篇是蔣怡然的小小說，一篇是顧文華的散文，一篇是趙小娟的自經歷，一篇是林東升的寒門佳作。

於是，幾個人繼續細讀這四篇作文，進一步換意見。

“咦，這個趙小娟的孩子，是不是和林東升同班啊，的作文里居然也提到了林東升。”一位評委有了新的發現。

“會不會是重名，我查查學校……居然都是河西中學的，一門雙傑啊。”又一位評委讚歎道。

“河西中學這些年教育質量可以啊，上次數學競賽，他們就拿了個一等獎，名字好像也林東升，不會就是這小子吧？”孝城一中的語文老師似有耳聞。

“結合這兩篇作文來看，大概率就是他了，既然這樣，那就好辦了，趙小娟的作文雖然寫得不錯，但比起林東升的來，還是差了點功底和火候，顯得青稚了一些，你們覺得呢？”老編輯說道。

“兩人的裁比較類似，都是抒散文，確實可以拿下一篇，那就留下林東升這篇吧，我也覺得這文讀起來有一種魯迅先生的風格，特別勁道。”

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