給楊曉帆認真輔導過整整幾天後，林文教授的心非常複雜。

他緩緩放下手中的資料和試卷，看向桌對面的年輕人，心中徹底認可了黃有為此前對他所說的判斷。

此時的楊曉帆，單在理上的就，比當年讀博士時的黃有為還要強，並且強得絕非一星半點兒，而是隔着明顯的層次差距。

楊曉帆的出，不止現在基礎打得格外牢固，無論是經典理公式的推導，還是前沿理論的延理解，他都能快速接住。

更難得的是他的理解能力與分析能力，面對林文教授拋出的複雜課題假設，他總能跳出常規思路，準抓住問題核心，甚至偶爾還能提出讓林文教授眼前一亮的補充視角。

原本林文教授按最高標準準備的7天強化輔導容，楊曉帆只用3天就全部吃，不僅能流暢複述關鍵邏輯，還能獨立完配套的拓展習題，正確率高得驚人。

看着面前始終坐姿端正、眼神專註，即便被誇讚也只是溫和點頭、毫無驕傲之的楊曉帆，林文教授心裡的喜幾乎要溢出來。

做了幾十年科學研究、帶過無數學生，他還是頭一次見到這般天賦與謙遜兼備的年輕人。

甚至他都不能理解，這個孩子是怎麼將理學到這樣一個水平的，要知道他才剛剛參加完高考啊！

他心念電轉，面帶微笑，語氣比往常更和幾分：“曉帆，我聽有為提過一，說你有位老師？”

楊曉帆聞言抬眸，角噙着淺淡的笑意，恭敬地回答：“林教授，是的。我的老師慕遠山，他主要深耕在航空發機領域，是軍方院士。”

林文教授聞言微微點頭——他常年專註理研究，打道的多是國理界的專家學者，對其他學科的人脈本就不悉。

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