許正連忙回答，語氣裡帶着激。

“來了好幾位同志，帶隊的張局長很重視，親自帶着人事、基教、辦公室的負責人一起下來的。他們看了學校，聽了胡校長的彙報，也跟我們聊了很久，問得很仔細。”

“哦？張國親自去了？”

向軍似乎略意外。

“那調研結果怎麼樣？他們什麼態度？”

“態度非常好，非常務實！”

許正語氣振。

“張局長當場就表態了，說沙丁村小學的況確實很典型，也很迫，教育局一定會重點研究解決。他承諾會優先從全縣範圍調配至兩名有經驗的骨幹教師過來，解決眼前的教學困難。”

“而且，他們還提到，會把學校的件設施改善納明年鄉村學校危房改造和教學設備更新的優先名單，甚至在評優評先、職稱評定上，也會給予堅守在鄉村教學一線的老師適當的政策傾斜！”

許正將上午張國局長的承諾原原本本地複述了一遍，他相信岳父想聽到的就是這個。

電話那頭，向軍安靜地聽着，沒有打斷。

等許正說完，他才緩緩開口。

”。度態的題問決解是才這，施措出拿，題問面直夠能。的當擔有較比是還，態表個這志同國張，嗯“

。長心重語加更得變氣語，頓了頓他

”。責之分是，的做該應我是這，決解推，解了時及，題問和難困的出突樣這在存育教層基現發，母父的姓百老為。’顧照殊特‘校學個哪給者或你給了為是不，研調去下局育教讓，事件這問過我，正阿“

”。求要然必的平公育教進推是，趨所勢大是也，斜傾村農向，斜傾層基向，源資師教的質優是別特，源資育教“

”。白明我，爸“

。來起了重鄭正許

”。激很都們我。心在境環育教的子孩村農有所為是也，子孩個多百兩學小村丁沙為是這您“