“錯，二殿下怎麼會錯，錯的是我，是我講課太過簡單，太過無聊，太過催眠了。”周一志依舊還在氣頭上，顯然不會因為葉默一句道歉就能消去怒火，“但我很想知道，二殿下為何能如此口出狂言，莫非二殿下還真是神降世，已然目空一切了嗎？既是如此，那我想問二殿下，方才我念誦教導的那段話是什麼意思？”

葉默頓了頓，自己剛剛睡得那麼香，怎麼會知道方才周一志念的是那一句。

就在葉默不知所措之時，一旁的葉萱小聲提醒：“故天將降大任於斯人也……”

葉萱的提醒周一志其實知道，但也沒有阻止，因為周一志就是要看看口出狂言的葉默如何理解這句話的意思。

在妹妹的提醒下，葉默知道了是哪句話，便也覺得簡單了，直接說出了自己對這句話的理解：“學生覺得，這句話是想告訴我們，上天如果要委以重任於一個人，首先一定要令其盡苦難，因為苦難可以令得這個人意志更加堅定，格更加堅韌。也只有如此，這個人才能承擔重任。”

葉默對這句話的理解是正確的。

對於這一點，周一志並不覺得驚訝。

他教導這皇室的三個孩子也有一段時間了，別說五歲的葉默能理解這句話，就是那只有三歲的葉萱大概也能理解一二。

周一志不得不承認，這三個孩子都很聰穎，不似平常人家的孩子。

事實上這三個孩子也不是平常人家的孩子。

不過周一志對於葉默的口出狂言仍舊不滿，想着就要重新考葉默一個難的問題。

卻聽葉默這時說道：“不過太傅，學生覺得，這句話並不怎麼正確。”

”？理哲的來出悟子孟賢先疑質在是你“：了怒又間時一志一周，出一話這默葉

。了認默是算，語不默葉

”。的確正不話句這得覺何為下殿二，聽聽想是倒我“，好不很是而，好得說默葉得覺是不卻但，字好個三了說連志一周”。好好好“

。正糾默葉”。確正麼怎不是，確正不是不“

”？確正麼怎不話句這得覺何為下殿二，聽聽想就我。確正麼怎不是，好“

”。諒原傅太請還，想所中心生學是這但，對不也能可得說，膽斗生學。實現的遍普是才這，今古觀縱但，聽好不得說話這。級階的己自們他變改難很也，難苦盡們他使即，隸奴，民農的子輩一是就能可大很他那，隸奴是至甚，民農是就生出一人的有但。任重的家國個一好理管有，主之國一為能可就後以他那，子皇是就生出一人的有說如比。定註致大經已就，始開刻一那的生出從實其，任重以委被能否是人個一，得覺生學“

。神愣微微，話的說才方孩歲五個這着索思，孩歲五個這前眼着看地然訝些有他，了默沉志一周，話些這完說默葉

”。乾大的日今有會何如，鬥戰的峻險場場一歷經，戰北征南師之乾大我領率有沒下陛果如，下陛說就，說不的遠，理歪麼什些是都這你“：道斥呵志一周，來神過回

”。難苦麼什遭不希也，難苦歡喜不己自生學，至。讚稱得值不也，義意何任有沒，難苦是就難苦，說來人些一於對但，韌堅格們他讓夠能實確說來人些一於對難苦，得覺生學且而。謹嚴太不些有，了對絕太是只，錯麼什沒言所賢先，得覺生學，確正麼怎不是的說生學以所“

”？任重起得扛能何如又，心的大強有沒？心的大強礪磨能何如，難苦歷經不，言胡派一是直簡“，句一上說能只終最，孩個這駁反何如該知不近間時一，塞語志一周”……你“

”。了教生學，傅太“

。句一麼這了說是只，麼什論爭再不也，可認的志一周到不得終始點觀的己自見，人的辯爭歡喜是不也默葉

”。了覺睡再別，講聽真認下坐“

。道說志一周

”。是“