或許只是課堂上的一句話，一個例子，一次實驗，就能再催生出一位了不起的科學家呢。

科技，能夠改變人類的未來。

但四書五經，不能。

這門已經經過改頭換面的《數論》，雖然還沿用了舊的名字，但其中包含的容已經可以說是包羅萬象，也迅速引起了這些不過十來歲孩子的極大興趣。

道理是明擺着的，那些能夠解釋生活中無數現象的科學原理，那些神奇無比的實驗，在秦楓的安排下，一一展示在孩子的面前，絕對要比枯燥的四書五經更引人勝。

而通過課堂上的實踐，以及與孩子們的互，秦楓也致力於調整這些整理出來的容，與不斷挖掘的回憶相結合，打算將《數論》徹底拆分，以後會形幾個獨立的學科，在楓蘭縣學，乃至在應天府的其他縣學里全面鋪開，以便培養出更多的理科工科人才，假以時日，便能慢慢改變這個世界。

“好了，今天講的，熱脹冷的原理，大家回去慢慢消化一下，可以注意觀察生活中的現象，然後去會吸收。其實熱脹冷無不在，也正如我們之前說過的那些科學原理，其實就蘊藏在我們的生活當中，只是我們缺乏一雙觀察的眼睛，缺乏一顆思考的心。”

秦楓站在講台上，俯瞰一雙雙求知的眼睛，很明顯比之前上宋夫子課的時候認真多了，孩子嘛，還是對這些新奇的東西興趣。

“老師！什麼東西都是熱脹冷的么？”有人舉手提問，眼睛里充滿好奇。

“那也不是。”秦楓笑道：“最常見的就是水，其實水在0度到4度的範圍，呈現出熱冷脹的現象，一般被稱為反常膨脹。不過這其中的原理，牽涉到氫鍵、締合水分子的理論，對你們來說，還是太過艱深了。”

孩子似懂非懂地坐下，求知的更強烈了。

然而秦楓卻是一冷汗，實際上這些理論，對他來說也一樣太過艱深了，他只能說到這裡，要繼續分拆講徹，那就超出能力範圍之外。