蘇定方瞪他一眼，訓斥道：“這等話語，莫要隨便出口，所謂事在人為，誰又能保證永不犯錯、永不失誤？若是異日當真因為無心之失犯了大錯，難道大帥就會要你履行今日之諾言，命你自戕謝罪不？”

訓了一句，忽然又想起一事：“對了，大帥的兄長近日估計會渡海來到飛鳥京，擔任私塾之講學，你定要好生看顧，若是房大郎當真有了閃失，你還真就得自戕謝罪了，否則如何對得起大帥之信賴？”

劉仁願當即拍着脯道：“都督放心，房大郎若是來到飛鳥京，有末將看顧，誰敢他半毫？倭人固然桀驁暴戾，卻也就是欺怕，且畏吾大唐如虎，斷然不敢對任何一個前來教授漢學之士子什麼壞心思。那蘇我蝦夷極為崇尚吾大唐，對大唐之一切都奉為圭臬，就連家寺當中的一塊瓦片，都要學着大唐瓦片之模樣燒制而，如今大唐肯派遣士子前來教授漢學，他做夢都會笑醒。”

當今之世，大唐之強盛對於周邊諸國來說已碾之勢，尤其是這些個蕞爾小國，本生不出半點反抗之心。

而自古以來漢學便流傳甚廣影響甚大，這些個番邦蠻族素來以通漢學為榮，能夠寫得一手漢字、說得一口漢話、讀懂漢人之典籍，無論在哪一國那妥妥都是一等一的人才，甚至唯有貴族才有這等權利資格。

他們聞聽可以學習漢學，歡天喜地都來不及，那裡能夠意識得到漢學會對他們的本源文化造強烈的衝擊，直至將他們本族的文化侵蝕殆盡，令他們不是漢人之，卻有了漢人之心。

倭國侵華的時候，但凡所佔之地皆要推行日語教學，令華夏孩學日語、寫日文，這樣便會在文化上認同倭國，達到祛除漢學之目的。

結果倭國舉國之力所構建的日語教學系，在戰敗之後自然分崩離析，功敗垂。

然而，這一點卻被英輕易的做到了……

誠然，自小學習外國語言會加速與世界接軌之進程，然而不能夠否認的是，這種行為必將導致外來文化與本地文化發生激烈之撞，使得一部分人的價值觀、世界觀都產生了扭曲。

後世的那些個孩子們在洋文化的肆下生長，崇洋外幾乎了理所應當，本無視無數先輩之努力，認為但凡是外國的就是好的，有就是娘，沒有敵我善惡之分。

有幾個人還在乎什麼家國懷？

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