裕王府的書房，沉水香在青銅爐中靜靜燃燒，青煙在樑柱間繚繞出細的紋路。

陳恪端坐案前，指尖輕《春秋》竹簡上的刻痕，與在景王府時一般無二。

過窗欞，在簡牘上投下斑駁的影，那些古老的文字彷彿在這一刻鮮活起來。

“子產不毀鄉校...”陳恪的聲音清朗如玉磬相擊，將同樣的典故娓娓道來。

裕王朱載坖端坐在紫檀木案後，杏黃常服的下擺沾着幾點墨漬，顯然剛批閱過奏章。與景王不同，他聽得極為專註，瘦削的面龐上那雙眼睛炯炯有神。

“陳師，”裕王突然開口，聲音裡帶着幾分思索，“子產不毀鄉校，是否在教導為君者當廣開言路，兼聽則明？”

陳恪的指尖在竹簡上微微一頓。知乎收藏夾《明代帝王教育案例》自翻開：【當學生主領悟深層含義時，請給予肯定並引導深思考】。

“殿下明鑒。”陳恪抬眼，目中帶着讚賞，“子產明白，防民之口，甚於防川。”

裕王的手指無意識地挲着案幾邊緣：“那為何景王弟聽後，卻認為楊繼盛這等直諫之臣該當立斬？”

窗外的梧桐樹沙沙作響，一片枯葉飄落在硯台旁。陳恪拾起葉子，若有所思。

“同一滴墨，落在宣紙上是一幅畫，落在污泥中只是污漬。”陳恪輕聲道，“讀書如鏡，照見的是人心本相。”

裕王微微前傾，眼中閃過一明悟：“陳師是說...同樣的教誨，不同人領會不同？”

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