舉個簡單的例子。

就拿朝中這些大臣來說吧，如果說，朱厚照下令，讓大家作一篇勸農說出來，對於這些人而言，估計都是手到擒來的事，甚至不人，可以說的天花墜。

但，真要是把這些人趕到田壟間種地，不說能否上手了，恐怕五穀不分之人都不在數。這種現象，就跟後世中那些專家一樣，紙上談兵一個個都是神級別的存在，但一實際作，一個個都發蔫。

朱厚照對於這些，心裡都很是明白，也清楚單以八取士，弊端有多大。所以，他要改教育，改科舉的覆蓋領域。大明未來的教育部，在他的規劃中就是承擔這個職責。

再說這宣傳部，職責所在就是字面的意思。

掌控輿論，宣傳朝廷的各項決議，讓百姓都能時刻了解廟堂的各項決議，這件事同樣重要，而且能籍此下文人胡說八道的麻煩。

大明數十萬文人學子，學的是陳朱理學，其後又因為各自主張不同，彼此多有爭論，形了各種各樣的學派。有代表的就是東林一脈了。

這東林一脈，可謂是滲到了大明的方方面面，不管是廟堂之上，還是地方之間，很多吏，都算是東林一脈。此外，一些只有功名，尚無實質權力的秀才之類的，也屬於這一脈。

除了東林一脈，還有其餘的學派。這些學派中，有一個共同的特點，那就是議論朝政，尤其以那些沒有銜的秀才之流為最。就比如賦役改制的推廣的時候，這些人各種唱反調，跳的最歡實。

表面上，他們都是為了大明好，為了百姓好。實際上，只是各大利益勢力的發聲筒罷了。這些學子們，仗着認識幾個字，有些見識，就愚弄百姓的認知，對朝廷的各種決議歪曲，着實可恨。

若非人數太多了，朱厚照恨不得將這些人一網打盡。而這宣傳部，就是朱厚照認為，可以解決這些痼疾的一記良方。