第157章

北宋有三次大規模興學運，首推是范仲淹主持的慶曆興學。

慶曆四年春，朝廷正式頒布興學措施，在州縣立學，振興太學，設立四門學科。

允許八品以下以及庶人子弟學，並且改革科舉方式，先考策論後考詩賦。

正是這次育人層面的改革，把蘇湖名宿胡璦的教學辦法引進太學，核心就是分齋授課。

經義齋學六經經義，治事齋學治民，講武，曆書算，學生可以主治一科，也可以兼學其他。

這在教育史上也是最早的分科教學，開了必修課和選修課的先河。

可惜這次慶曆興學只實施了一年多時間，在多方反對下草草收場，但產生的影響很深遠，甚至促了其後的熙寧興學。

神宗皇帝繼位後，圍繞教育問題，朝廷上下發生了激烈的辯論，乃至鬥爭。

到王安石擔任宰相後大力推行熙寧興學，包含在王安石變法中推行天下。

或許是歷史上的巧合，熙寧四年，王安石提出教、養、取、任四個培養人才的建議，並且到在太學中施行三舍法。

通過三舍法使太學逐漸取代科舉取士，將此法推廣到了地方辦的學府。

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