畢竟，這功的概率很大嘛。

所以，朱慈烺對科舉的改良，並沒有影響到大明朝百姓們的讀書熱，反而，是讓百姓們對讀書上心起來。

在這樣的況下，朱慈烺是不用自己上心去辦學堂的。

因為他有科舉制度的激勵，是不缺人，去主讀書上進。

可大唐就不同了。

大唐雖然是一個華夏王朝，但卻有一點不同於其他華夏王朝的地方。

那就是，大唐沒有科舉制。

所以，老百姓對於讀書，也很不在意。

不過李過很明顯，在李岩提到講武堂後，就意識到了這個問題的嚴重——軍，還有治天下的文，可都得讀書識字啊。

可現在，大唐的文盲率有多高呢？

這會的李過，還有從中原帶出來的文人，可以幫他治理天下。

可現在，大唐既不行科舉選，也沒有儒生，因此，帶西域的那幾百萬民，又因為大唐的對讀書人的鎮政策，大概也都是文盲，文盲嘛，又因為沒有激勵手段，大概對下一代的教育，也不會太上心——既然當不了，那還讀什麼書啊？

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