李小山和林蔭也陷了深深的無奈之中。他們深知學難是社會普遍存在的現象，但當這件事真切地發生在自己孩子上時，才切會到其中的苦與艱難。他們四打聽，託人找關係，可得到的答覆大多是政策嚴格，難以通融。

梅父梅母也因為這件事心力瘁，他們一輩子都在為學和教育事業奉獻，卻在自己孫子孫的學問題上得頭破流。他們不開始反思，這看似公平的學政策，在實際執行過程中，是不是真的把那些特殊況的孩子拒之門外了呢？這政策在保障公平的同時，是否也應該多一些靈活，多考慮一些家庭的實際困難？他們想起自己年輕時為了教育事業的理想而鬥，可如今自己的孫子孫卻面臨上學的困境，心中滿是苦。

學的截止日期越來越近，一家人卻還在黑暗中索，不知道等待他們的究竟是希的曙，還是徹底的失。學難這一社會問題，像一座沉重的大山，沉甸甸地在每一個人的心頭，讓人不過氣來。他們只能在這艱難的境中，繼續堅守，期盼着轉機的出現 。

正當李小山和林蔭準備打理行裝帶梅寧和林寧回江城上學的時候，上海大附屬實驗小學的黨委書記和校長來到了梅家。

2016年9月1日，輕地灑在上海大附屬實驗小學的校園裡，為校園鍍上了一層金的輝。李梅寧和李林寧穿着嶄新的校服，嶄新的書包穩穩地背在他們小小的肩膀上。他們的眼神里滿是對校園生活的憧憬與期待，那子興勁兒彷彿要溢出來一般。梅父梅母、梅瓏鎮、李小山和林蔭一同陪着孩子前來。看着孩子蹦蹦跳跳走進校園的背影，大家心裡滿是慨，眼神中也帶着對孩子未來學習生活的擔憂與期許。

林蔭開着車送梅瓏鎮去中國商飛上班。一路上，梅瓏鎮又開啟了“嘮叨模式”，念叨起李小山和林蔭的婚事：“你們倆也老大不小了，孩子都這麼大了，早點把結婚的事兒給辦了，我寒假回去，一來轉我和孩子們的戶口，二來給你們舉辦婚禮，這該可以了吧。”的話語里滿是急切與關切，就像所有心孩子終大事的母親一樣。李小山和林蔭只是笑着應和，試圖岔開話題，但梅瓏鎮依舊不依不饒，車裡回着的嘮叨聲。

送完梅瓏鎮後，李小山和林蔭回到了江城。

下午放學時分，梅父梅母早早來到學校門口等候。不多時，孩子們背着沉重的書包，步伐略顯艱難地從校門走出來，裡還哼哧哼哧地着氣。梅父梅母趕忙迎上去，接過那沉甸甸的書包。梅父剛一提起來，就驚訝地挑起了眉，忍不住說道：“一個剛學的孩子，怎麼發這麼多書呀？這得多沉啊！”梅母也輕輕搖了搖頭，滿臉心疼：“現在的孩子學習力可真不小，這麼小就得背這麼多書，能吃得消嗎？”

回到家後，梅父梅母打開書包仔細查看，除了正常的一年級教材外，其餘的都是各種各樣的培優輔導書。晚上，梅瓏鎮下班回到家，看到滿桌的書，心裡“咯噔”一下，犯起了嘀咕。這些書對於剛上一年級的孩子來說，顯然超出了正常的學習範疇。越想越覺得不對勁，晚上怎麼也睡不着，決定明天早點下班，去學校弄個明白。

第二天下午三點，梅瓏鎮來到學校，找到班主任，禮貌但又堅定地問道：“老師，我想問問，為什麼剛學的孩子會有這麼多培優輔導書？這對他們來說是不是負擔太重了？”班主任無奈地嘆了口氣，解釋道：“梅老師，這事兒不是學校單方面決定的，是家委會統一要求的，說是為了讓孩子們能在起跑線上領先，很多家長都很積極。”

chapter_();