“林曙，你能覺到它們嗎？”

林曙坐在特製的嬰兒椅里，面前擺着一碗蘋果泥——上課允許吃零食，這是林凡爭取到的“學生權益”。

小傢伙吞下一口蘋果泥，點點頭，小手一指：“紅的……跳跳。藍的……睡覺。綠的……暖和。”

伽瑪滿意地點頭：“描述很準確。現在，嘗試用你的意念，引導紅的靈能流向上移，藍的向下，綠的保持不。”

這對年人來說都極難，因為需要同時進行三種不同質的神作。

林曙歪頭想了想，然後出小手，對着水晶球做了個“分開”的作。

水晶球的三靈能流立刻聽話地分開：紅上升，藍下降，綠原地不。

完。

“用時0.8秒，度100%。”伽瑪看了眼儀，“天賦確實驚人。但……”

調出另一組數據：“腦波監測顯示，他本沒有進行‘意念引導’，而是直接對靈能本‘下令’。就像國王命令臣民，不需要知道怎麼執行，只需要說出目標。”

沈冰皺眉：“這意味着什麼？”

“意味着他的能力原理和我們完全不同。”伽瑪嚴肅道，“我們是‘學習者’，通過理解規則來使用力量。他是‘統治者’，力量天然服從他。這聽起來很強大，但也有患——如果哪天他的‘命令’被錯誤理解，或者他無意中下了錯誤的命令……”

。楚清很思意但，完說沒

。上提前的”確正對絕“在立建，量力的曙林

？嗎破可不牢的真，提前個這但

”。多得難學教技比這“，結總瑪伽”。’量力用使該不候時麼什‘是而，’量力用使麼怎‘是不，的他教要需們我以所“

。續繼程課

。板應能靈塊一到分都——們員究研的聽旁括包——生學個每。習練寫書文銘能靈是來下接

”。範示做你，亞莉艾。奏節注量能和順筆意注請“，案圖準標出影投瑪伽”。文符礎基個三’暖溫‘、’潔清‘、’定穩‘習練們我天今“

。的來出刷印像得確都個每，呵氣一中空在文符個三，揮一手小亞莉艾的歲五

。住不拿得燙接直子板，”熱灼“了畫”暖溫“把，個一的慘最；污油層一出冒而反面表子板，了錯畫”潔清“把人有；抖狂瘋始開子板，”振“了畫”定穩“把人有：睹忍不慘舊依果結，試嘗紛紛們員究研

？呢曙林

。下幾了拉划上板應在手隨後然，欠哈個了打，泥果蘋完吃他

。現出文符的完個三

。%02高度強果效，%51低本版準標比耗損量能——了化優自還，完但不

”。課論理是來下接。止為此到課實的天今“，秒三默沉瑪伽”……“

？本繪……本一開打——了困點有經已伙傢小——上蓋膝到抱曙林把

》圈圈畫能不麼什為：旅之險冒的文符小《

。範規全安的文銘能靈解講事故話用

”？曙，吧對，量力制控會學要們我以所“，溫音聲，本繪着翻瑪伽”。了不也再，死釘西東把會就，力用太得畫果如但，西東定固家大助幫歡喜’穩穩‘文符小“

”。的輕輕……嗯“：頭點，睛眼着曙林

”……走掃也西東的用有把會，大太得畫果如但，生衛掃打能它，’凈凈‘文符小有還“，續繼瑪伽”。的輕輕，對“

。束結中讀閱本繪的馨溫在程課

。了著睡裡懷瑪伽在後最曙林

。文符礎基習練苦苦在還則們員究研的聽旁

。淚無哭，文符扭歪的出畫己自着看員究研輕年個一”。如不都孩小歲五連我覺我“

”。’定穩‘畫會才年三了學他——強爺爺我比但“，留不毫亞莉艾”。如不實確你“

。紅一臉老外室教在使特塔貝

。束結中圍氛的馨溫兒育和扎掙力努、碾才天著合混種這在就，程課的天一第

。據數回傳始開機人無，晚傍

”！大還城興復比……模規築建！迹痕地集聚類人型大現發，里公五十六地基離距“，道喊室控監在冰沈”！現發有組東“

。點的新個一出記標，上圖地息全

”。暴狂更但，像點有子種翠翡……和徵特量能，應反能靈常異有里區山“，面畫組一另出調蔫老周”！現發有也組西“

”。巢生異變是要主，常正組南“

”。見不看都麼什，域區白純片一……是面畫的回傳後最。了斷中號信組北“，頓了頓員制控”……組北“

”？標坐“

”。緣邊墟廢市城代時舊，里公十八地基離距“

。子兒的睡裡懷看看又，點紅的失丟號信表代個那上圖地着看凡林

。脅威新，源資新，力勢新

？秘多着藏還，界世個這

：震環手

】）北（區失丟號信、）西（源能靈常異、）東（地集聚類人型大現發：果結察偵機人無【

】解理則規和識意全安強加要需但，級碾賦天：度進程課曙林【

】度程好友/脅威的力勢現發新估評：務任新【

】）展擴幅大圍範察偵（%51：數指建重明文【

】）話的假暑有還世末果如（業作假暑的他慮考始開並，泥果蘋倍雙勵獎議建，+A得以可現表堂課的天今子兒的主宿：示提馨溫【

。示提掉關凡林

。做要事多很有還，天明

。覺一睡好好子兒陪想只他，在現但