末日：從神級能力開始_第8章 考官們的焦慮（1）
一、課堂網絡上線第七天
星空課堂開放網絡運行的第七天，數據流量達到了議會核心數據庫單日流量的3.7%。
這個數字讓考場維護局的監控中心一片死寂。
局長“邏輯始祖”——一個外表如同完幾何雕塑、實則已存在數十萬年的永恆級文明代表——站在巨大的數據屏前。屏幕上，代表課堂訪問量的曲線如超新星發般陡峭上升，從溫和的藍變刺眼的紅。
“三百四十一個文明申請旁聽。”副手的聲音帶着不易察覺的抖，“其中二十七個已達到‘協作級’認證，五個是‘引導級’，還有一個……是靜默觀察者的非正式接。”
邏輯始祖的幾何表面泛起冷。
“他們都在看什麼課程？”
“最多訪問的是Ω-2的《時間循環中的自我保持》，其次是Ω-4的《因果律的倫理應用》，第三是……”副手停頓，“是藍星代表曹曦昨天上傳的《如何在不違反明規則的況下，建立自己的評分標準》。”
“評分標準。”邏輯始祖重複這四個字，聲音如冰晶碎裂，“他們在教其他文明……怎麼給自己打分。”
這比直接反抗更致命。
反抗可以被鎮，可以被定義為“秩序破壞者”。但自我評分？這是在搖整個認證系的基——如果每個文明都可以定義自己的“優秀”，那麼考還有什麼存在必要？
“技封鎖方案？”邏輯始祖問。
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”。估評量質學教行進’堂課空星‘對，託委會議接我，天今。董古老的年千九眠沉已現，僚同的月林，席主會員委理倫劃計Ω是曾，規墨是我“，場開節禮師教的老古用他”。好們學同“
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”。辯答業畢場一加，課開公堂一：單簡很式方估評“
”。’敗失與衷初的劃計Ω‘：是題主，講主我由課開公“
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”。法想的’錯不也樣這許也‘生產明文多讓能，辯答的們你看；西東的達傳想們你了解理正真明文多有，後課完聽看——’度解理‘的者場在有所和我有只“，說規墨”。準標有沒“
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”。閉關該，的效無是堂課的們你明說，低過度解理果如“
”。留保該，能可的新要需宙宇明說“，席考向看他”……高過度解理果如“
。現表理生的悅不他是這——位單個3.0了低降氣的庭議評個整但，應反有沒何幾的祖始輯邏
”。吧始開們我“，說規墨”，麼那“
叛背與衷初：相真的劃計Ω、四
。的講言語用是不，課開公的規墨
。場劇振共識意：式方承傳的明文”弦之序秩“是的用他
——景場識意的共個一拉被人有所，形變始開間空的庭議評個整
。前年千兩萬一：間時
。會議合聯明文古上：點地
。表代明文老古的異各態形群一着對面，上台講在站）利銳更神眼但，似相分七有曦曹與（月林的輕年，中景場
”！置重接直麼要，子樣的要想們他剪修們我把麼要，論理’梯階化進明文‘套那用，了來就們他，特獨點一出展發們我當每“，回中場劇識意在音聲的月林”！了久太割收被們我“
。木麻有也，懼恐有，怒憤有，波場識意們表代的下台
”。玩像就前面則規的們他在，武的們我而。武要需抗反但“：）時輕年規墨（言發表代個一
”。’則規反‘……造製們我“，圖藍劃計份一出調月林”。武造製不們我以所“
：形雛的劃計Ω是正，開展圖藍
”。存共能才離距全安持保須必明文同不，四第；義定者位上由須必序秩，三第；於高理，二第；級等劣優觀客有明文，一第：上設假心核個幾在立建系的者割收“
”。’例反‘個一造製，設假個每對針就們我“
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