曉曉愣了一下，然後耳朵紅了：“你又來了。”

下午英語。卷子發下來，我先翻到聽力部分。磁帶緩緩轉，第一題是問路，第二題是約時間，第三題是天氣——都是日常對話，語速不快，我邊聽邊在選項上打鉤。筆試部分從單選開始，冠詞、介詞、時態一道一道過；完形填空講的是一個國中學生暑假打工的故事，二十個空我填得比較順手；閱讀理解三篇，一篇科普說明文講蜂的導航能力，一篇記敘文講一個孩學騎馬的經歷，最後一篇是議論文討論電視對青年的影響——就是期中前曉曉幫我突擊過的那類題型，題干問“作者的態度是什麼”，我圈了“critical but hopeful”。

翻到作文題——“A Person I Adre”。

看到這個題目的一瞬間，我腦海里浮現出一個人。

曉曉坐在藤蘿架下。春天的花穗垂下來，落在曉曉肩頭。曉曉手裡拿着一支筆，在草稿紙上畫電路圖，畫完抬頭看我，說“這個地方懂了嗎”。曉曉每天早上把一個茶葉蛋塞進我手心，蛋殼還溫着。曉曉說“互幫互助，共同進步”，曉曉說“我的三旗是鄭州大學”。曉曉簽過兩張軍令狀，一張賭底測驗，一張賭期中考試。輸了的請北冰洋，贏了的幫對方補最弱的科。曉曉知道我最差的是英語，我知道曉曉最差的是數學。所以我給曉曉講立幾何線面角，曉曉給我講英語定語從句。

我拿起筆，寫下題目——“A Person I Adre”。

The person I adre is not a hero or a celebrity. She is a girl sitting on the east side of the wisteria trellis.

我寫曉曉教我理。從電路圖到倫茲力，從電場強度到楞次定律。曉曉的手指畫著草稿紙，一個公式一個公式地畫。曉曉的手小小的，握筆的時候骨節分明，畫出來的電路圖像印刷一樣整齊。曉曉不說“我幫你”，曉曉直接拿起筆，問我“這裡懂了嗎”。

我寫我背曉曉過水坑。九月末的雨，校門口的積水漫過腳踝。曉曉趴在我背上，涼涼的彎在我手心裡，曉曉說“你的背是我的橋”。那句話，我記一輩子。

我寫我們的軍令狀。兩張，簽在筆記本的明封面裡。底測驗，期中考試，還有更多。不是賭輸贏，是互相拽着往前走。曉曉英語拽我一把，我數學拽曉曉一把。我們約好了，考同一所大學，去同一個城市。

I adre her not because she is perfect. I adre her because she kes want to be better.

寫完最後一個單詞，鈴聲響了。卷。

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