大殿陷了一片奇異的寂靜。

“九年？義務教育？”眾人面面相覷，咀嚼着這兩個聞所未聞的新鮮詞，臉上寫滿了困與探究。

林晚晚到所有目都聚焦在自己上，心中那點虛浮迅速被一種“箭在弦上不得不發”的破罐子破摔取代。清了清嗓子，努力讓自己的聲音聽起來更權威和說服力：

“所謂九年，”出食指，在空中虛點，彷彿在劃分階段，“並非隨意定數，乃是經過……嗯，周推演，確定的一個基礎修行周期。足以確保教者能系統、紮實地掌握未來修行路上所必備的基礎知識、核心技能與立之品德。”頓了頓，目掃過李族長等人，加重了語氣，“所謂義務，即意味着，凡我青雲宗轄下，達到相應年齡、符合基本條件者，無論出仙凡、貧富貴賤，皆有接此等基礎教化之權利，同時，這也是一份不可推卸的……責任！”

開始畫大餅，聲音也因自己描繪的“宏偉藍圖”而微微拔高：“諸位試想，若此策得以推行，首先，可自上而下，統一門人弟子之思想，明晰道途方向；其次，能極大夯實我宗基，從源頭提升整素質；再者，可網羅轄所有備潛質之人才，無論其是否靈，只要在‘德智’某一方面表現優異，皆可納系，加以培養！如此，何愁不能壯我宗門聲威，延綿萬世道統！”

玄誠子的眼睛越來越亮，如同發現了絕世寶藏，他前傾，幾乎是迫不及待地追問：“詳細道來！晚晚，你且詳細說說這‘九年制義務教育’究竟如何運作！”

眼見掌門和長老們都被勾起了極大的興趣，林晚晚神一振，也豁出去了。將前世義務教育那套（且讓深惡痛絕又無比悉）的系，結合修真世界的實際況和那套“廣播太極”的核心，開始瘋狂輸出：“此‘九年制基礎修行義務教育’，構想可分設‘德育’、‘智育’、‘育’三大核心課程系，三駕馬車，并行不悖！”

“其一，德育！”豎起第一手指，表嚴肅，“主修課程包括《弟子規》（需結合宗門戒律進行適當改編）、《宗門律法綱要講》、以及……嗯，可暫命名為《思想品德》，旨在教導門人尊師重道、明辨是非、恪守本心。”心裡默默補充，就是之前出題拷問靈魂的那套東西的系化。

“其二，智育！”第二手指豎起，“此非單純法傳授，而是開闊眼界、夯實理論基礎。需開設《基礎靈植辨識與培育》、《常用符文解讀與應用》、《修真界簡史與重大事件》、《數理初步》（參考飛行投遞優化路線那種邏輯推演）等，培養其觀察、思考與解決實際問題的能力。”

“其三，育！”重重落下第三手指，這才是重頭戲，“此為強健基之核心！主修課程便是《國家鍛決第一套》（廣播其名曰）與《太極築基篇》（簡化太極前十二式）。輔以必要的能訓練與基礎對戰演練，旨在打熬筋骨，蘊養氣，調和，為日後可能踏的修行之路，或僅僅是強健、延年益壽，奠定最堅實的基礎。”

越說越快，思路也越發清晰，一套看似嚴謹、實則龐雜無比的系被信手拈來：

“架構上，可設立蒙學堂（啟蒙，約三年）、初等學堂（鞏固，約三年）、高等學堂（深化，約三年），逐級考核，優勝劣汰，確保人才梯隊建設！”

”！程流核考與場考化準標立建！資師格合訓培統系並拔選！材教一統製編，力人織組需，上源資“

”！行執與劃規、籌統事此司專，’司育教務義宗雲青‘立門宗議建，上理管“

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